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| Código | Componente | Ano/Faixa | Unidade temática | Objeto de conhecimento | Descrição |
|---|---|---|---|---|---|
| EF03LP09 | Língua Portuguesa | 3º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Morfologia | Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos. |
| EF03LP10 | Língua Portuguesa | 3º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Morfossintaxe | Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras. |
| EF03LP11 | Língua Portuguesa | 3º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Compreensão em leitura | Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico- visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. |
| EF03LP12 | Língua Portuguesa | 3º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Compreensão em leitura | Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. |
| EF03LP13 | Língua Portuguesa | 3º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Escrita colaborativa | Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. |
| EF03LP14 | Língua Portuguesa | 3º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Escrita colaborativa | Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. |
| EF03LP15 | Língua Portuguesa | 3º | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Produção de texto oral | Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou vídeo. |
| EF03LP16 | Língua Portuguesa | 3º | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Forma de composição do texto | Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução – "modo de fazer"). |
| EF03LP17 | Língua Portuguesa | 3º | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Forma de composição do texto | Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura). |
| EF03LP18 | Língua Portuguesa | 3º | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Compreensão em leitura | Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. |
| EF03LP19 | Língua Portuguesa | 3º | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Compreensão em leitura | Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento. |
| EF03LP20 | Língua Portuguesa | 3º | Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) | Escrita colaborativa | Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campopo lítico-cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. |
| EF03LP21 | Língua Portuguesa | 3º | Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) | Escrita colaborativa | Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, observando os recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação). |
| EF03LP22 | Língua Portuguesa | 3º | Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) | Planejamento e produção de texto | Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade dos textos. |
| EF03LP23 | Língua Portuguesa | 3º | Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) | Forma de composição dos textos | Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), digitais ou impressas. |
| EF03LP24 | Língua Portuguesa | 3º | Escrita (compartilhada e autônoma) | Compreensão em leitura | Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. |
| EF03LP25 | Língua Portuguesa | 3º | Oralidade | Produção de textos | Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. |
| EF03LP26 | Língua Portuguesa | 3º | Oralidade | Forma de composição dos textos Adequação do texto às normas de escrita | Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais. |
| EF03LP27 | Língua Portuguesa | 3º | Oralidade | Performances orais | Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia. |
| EF04LP01 | Língua Portuguesa | 4º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Construção do sistema alfabético e da ortografia | Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema regulares diretas e contextuais. |
| EF04LP02 | Língua Portuguesa | 4º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Construção do sistema alfabético e da ortografia | Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou). |
| EF04LP03 | Língua Portuguesa | 4º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/Polissemia | Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. |
| EF04LP04 | Língua Portuguesa | 4º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação | Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s). |
| EF04LP05 | Língua Portuguesa | 4º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Pontuação | Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto. |
| EF04LP06 | Língua Portuguesa | 4º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Morfologia/Morfossintaxe | Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal). |
| EF04LP07 | Língua Portuguesa | 4º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Morfossintaxe | Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal). |
| EF04LP08 | Língua Portuguesa | 4º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Morfologia | Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas). |
| EF04LP09 | Língua Portuguesa | 4º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Compreensão em leitura | Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. |
| EF04LP10 | Língua Portuguesa | 4º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Compreensão em leitura | Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. |
| EF04LP11 | Língua Portuguesa | 4º | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Compreensão em leitura | Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. |